《英语阅读I》课程是针对英语专业本科三年级学生的一门必修课程，开设在第五学期，总学时32学时。该课程旨在通过大量的文本阅读帮助学生掌握不同文体的特点以及阅读技巧，同时提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。通过多主题阅读培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，同时扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。通过多层次阅读培养学生批判性思维能力和创新思维能力。

根据教育部2020年6月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，专业教育课程需深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。本课程采用《理解当代中国》特色教材，将《习近平谈治国理政》英文内容引入课堂教学，通过引导学生系统学习、深入领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，学会用中国理论分析当代中国的发展与成就，从跨文化视角阐释中国道路和中国智慧；同时在内容学习过程中进一步夯实英语字词句篇基本功，认识中国时政话语的语篇特点，提升时政文献阅读和学术讨论能力。

本课程的思政目标分为三部分：

理解先行，思辨跟进：引导学生细读习近平新时代中国特色社会主义思想的重要方面相关选篇，在全面、准确理解原文思想内涵的基础上，进行应用、分析、评价和创造等高阶思维活动。

理论贯通，实践导向：引导学生通过课文学习和延伸阅读，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和内在逻辑，并运用该理论体系解释中国实践，加深对中国理论和中国实践的认识，培养理论思维和分析问题与解决问题的能力。

立足中国，放眼世界：通过“全球视角”（Global Perspectives）与“讲好中国故事”（Telling China’s Story to the World）特色活动板块，引导学生关注国际社会对中国理论与中国实践的理解与误解，培养学生的跨文化思辨意识， 提高用英语讲好中国故事的能力。

教学安排中体现课程思政：

精准课程思政，将《习近平谈治国理政》英文内容引入课堂教学，基于语言学习与认知形成之间的正向关系，在潜移默化中，传播先进文化，让学生不忘历史，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，并将这种自信融入自身的话语体系、思想和行动中，养成一种文化自觉。

课前：Read and Respond（课前预习检索）设计与单元主题相关的问题，通过学习通发放给学生，作为课前任务。要求学生进行相关文献检索并书面写作简要回答，为课上分析理解课文做好准备，同时培养学生文献检索和阅读筛选能力。

课中：

1.Analytical Reading（课中分析阅读）包括“课文理解”和“思辨阅读”两个部分。通过课堂讲解帮助学生准确理解课文原意，掌握相关词汇术语表达、常用修辞手法、语篇结构特点，并通过思辨性问题的讨论加深对单元主题的思考，提高阐释、分析、解释、推理、评价、应用等思辨技能，培养思辨品质。

2.Global Perspectives（全球视角）。通过速读训练引导学生了解国际社会对中国发展道路的多元评价，让学生从全球视角理解中国理论和中国实践，拓展国际视野，坚定中国自信。

3.Telling China’s Story to the World（讲好中国故事）设计分享任务，让学生综合运用本单元提供的课文和多种资源，就与单元主题相关的话题向国际受众分享中国改革与发展的经验，提高跨分享和演讲能力。

4.Language in Focus（语言练习）关注课文中出现的重点词汇和短语、中国特色政治术语，以及中英文双语版本中的修辞现象，提高中国特色话语能力。

课后：

1.Ancient Chinese Wisdom（中国智慧）提供与各单元主题相关并蕴含中国智慧的古代名言警句，供学生品味和反思，增强文化自信，提高人文素养。

2.Further Reading（延展阅读）学生收集和单元主题相关文献，进行课外探索。

本课程的课程思政创新点在于重视把理论与实践相结合，充分调动学生的创新思维，组织学生通过自主选题、阅读分析、设计规划、制作审核的过程，完成多期双语展板的制作、展出实践活动，引导学生在独立思考和独立研究的基础上进行合作探究，不断提高思辨能力、研究能力、实践能力和创新能力。