应用心理学学科在上一个五年建设中，在学校领导的指导和支持下，在学科带头人的带领下，在全体学科组教师的共同努力下，取得了较好的成绩，在学科建设终期验收中排名第一。
（一）建设成就和经验总结
应用心理学学科在过去五年的建设中，突出医学特色，围绕特色做文章，一定程度上实现了跨越式发展，形成了一定的核心竞争力。建设期间软硬件建设均取得了较大的发展，尤其是在2013-2014年化债资金的支持下，教学科研相应硬件平台得到了极大的改善。在前期建设过程中，主要取得了以下一些成绩和经验：
1、形成了良好的学科队伍
有了一支以中青年骨干教师为主体，结构较合理的较高水平的师资队伍。其中专职教师9人，其中教授2人、副教授3人、讲师4人、助教0人；学位结构为：博士3人，在读博士2人、 硕士研究生3人、学士1人。兼职教师10人，其中教授3人，副教授2人，讲师1人,助教4人； 外聘教师3人，其中教授2人：胡佩诚(北京大学)、森杉伸吉（日本）;副主任医师1人：张业祥(精神病院)。
2、科学研究上有了重大进展
科研产出上有了较大的提高。2010-2014年学科团队共主持国家级课题1项，省部级课题20 项，厅级课题 5项，校级课题 19项。发表论文46 篇，其中SCI/EI/ISTP论文9篇，CSCD/CSSCI论文1篇,核心论文20篇。
3、教学与人才培养上取得了丰硕的成果
确立了符合我校特色的应用心理学专业人才培养目标，制定并修订了具有本校特色的学科教学计划、课程教学大纲及相关的教学管理文件。在教学改革上取得了较多成果，主持了 教改项目6项。编写专著/章节3 部。2014年获批应用心理专业硕士点，江西省专业综合改革项目。获得校级教学成果奖 项，学生是口碑，促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队，寓教于研，
4、成果转化与应用上有了零的突破
获得国家专利专利1项:多功能放大器,已有公司意向想购买,付定金5万.
5、工作条件得到极大改善
学科硬件平台得到了极大改善，化债资金支持购置脑电仪、眼动仪各1台。在学科建设初期购置了生物反馈仪，并建立了一个心理实验综合实验室（3211），一个心理学课程教学微格教室（3204）和一个团体心理辅导室（3203）。购置了音乐治疗椅，心理热线呼叫中心、常规教学仪器、认知评估与训练平台、spss、心理测评软件等一系列教学软硬件。2010-2014年度在图书资料购置、教学实习基地等方面均有较多投入。
6、学术交流范围不断扩大
成功承办了973研讨会和中管局培训班，召开了全省高校心理健康研究会年会,增强了本专业在心理学界的知名度，争取了学术话语权及影响力。参加了多次国内顶尖机构、顶尖学者参与的学术会议，认识与熟悉了许多圈内具有评审资格的专家学家，为科研资源的争取奠定了基础。与国内众多心理学研究机构建立了较多联系，如中科院心理所，北京师范大学认知所，湖南师大心理系，浙江师大心理系，浙江大学心理系，中医科学院医学心理学研究室等。派出教师参加国际会议5人次,全国性学术会议20人次，并派出教师参加了在南非召开的国际心理学大会。同时，与德国萨尔大学心理系建立了合作关系。
7、管理机制不断完善
在学科管理上，有较完善的管理机制，学科建设经费严格按照学校使用办法。学科制定了重点学科经费管理办法;科研资助管理办法,奖励制度等。
二、近五年发展的指导思想与总体目标
（一）指导思想
遵循教育规划纲要和近期教育部关于提升教育质量等文件精神，以服务学校建设高水平、有特色的世界中医药名校战略目标为导向，结合校内外学科发展环境变化和教育国际化、信息化需求，为中医药事业和地方经济社会发展作出新的贡献。
（二）总体目标
“十三五”期间，应用心理学学科的总体建设目标是：通过完善“硬件”、增强“软件”，将应用心理学学科建设成为更高层次与水平的优势学科。通过整合资源（中医、心理、康复）、搭建平台，建设心理康复室；加强实验教学，完善实验室软硬件建设，争创省级实验教学示范中心；提升师资队伍整体素质和水平，加大全员培训、教师研修、攻读博士学位、国内外考察等工作力度。
（三）基本原则
在建设过程中，遵循“突出医学特色，围绕特色做文章，实现跨越式发展，确立优势，形成核心竞争力”的原则。 以中医心理、心理康复为学科发展的突破口，形成自身特色和优势。同时紧跟当代心理学学科前沿，实现跨越式发展。打造领先的教学科研平台，培养具有就业竞争力的学生，形成学科自身的核心竞争力。
三、近五年发展的主要任务与具体指标
（一）主要任务
应用心理学科“十三五”期间的主要任务是按照既定的原则，围绕学科评估指标，在师资队伍、人才培养、平台建设、科学研究、学术交流等方面建设。
（二）具体指标
1、师资队伍建设上，力争引进1～2名优秀高层次人才（名校博士，第一学历211以上，海归优先）。完善研究生导师队伍建设（新增导师10名左右），增加校外导师数量（10名左右）。
2.教学科研平台建设上，十三五期间，积极争取学校支持，力争在硬件平台上具有可以与一、二流学校竞争的条件，添置近红外功能脑成像仪、行为动作捕捉仪，穿颅磁刺激仪等研究心理与行为的较先进仪器。
3.人才培养上，完善本科生和硕士生的培养方案；力争每年增加1～2个实践基地。在教材建设上，力争参与三大出版社的教材编写，同时出版1～2部专著。争取获得1～2项省级优秀教学成果奖。新增专业图书资料200册左右。
4.科学研究上，力争产出一些较大影响的成果，争取国家级课题1～2项，省部级课题20～30项，发表SCI、SSCI论文10篇左右。鼓励学科组教师积极参与各种课题的申请，建立奖励机制，力争使科研经费收入达到人均1万/年。
5.学术交流上
积极承办和举办专业会议1～2次，增强本专业在心理学界的知名度，争取学术话语权及影响力 力争每人每年至少有1次外出学习考察，开拓视野。
四、近五年发展的主要内容和具体举措
（一）主要内容
1.做到“特”
充分发挥学校的资源优势，进行资源整合，将中医、心理、康复等三个相关学科资源进行交叉整合，发挥结合优势，突出医学特色。克服同质化倾向，提高与其他同类学科（如师范类心理学专业）的区分度，在办学定位、人才培养方案上突出特色。
着力打造中医心理学、认知康复、情绪心理与脑科学等交叉、学科前沿研究方向。探索心理疾患的中医心理治疗、脑科学与医学的交叉，如针灸、穴位的脑与心理认知基础等。
2提升师资队伍的整体素质
师资队伍是学科发展关键，鼓励现有师资深造，引进1～2名优秀高层次人才。加大全员培训、教师研修、攻读博士学位、国内外考察等工作力度。力争每人每年至少有1次外出学习考察，开拓视野。
3.建设完善教学科研平台
教学科研平台是基础，“工欲善其事，必先利其器”。在化债资金的支持下，本学科已购买国内211学校心理学系的标配：脑电仪和眼动仪。十三五期间，积极争取学校支持，力争在硬件平台上具有可以与一、二流学校竞争的条件，添置近红外功能脑成像仪（一流院校如北师大、心理所等均已配置，众多三流学校也已购置，如信阳师范学院、浙江师范大学、杭州师范大学，江西师大拟购置）、行为动作捕捉仪，穿颅磁刺激仪等研究心理与行为的较先进仪器。起到筑巢引凤的效果，吸引高端优秀人才加盟。
4.提高人才培养质量
在人才培养目标定位上，本科教学突出心理健康教育特色，硕士教学突出中医心理、心理康复特色。注重基础能力训练和科研创新能力培养，借鉴吸收国际心理学人才培养模块。充分发挥现有教学科研实验平台的优势，创设“教研相长”的实验教学体系；加强实践指导，通过学科相关的社会服务实现人才培养。
学生是口碑，只有学生的升学就业有优势，才能把学科的优势体现出来。十三五期间，要促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容，推进高年级本科生参与科研活动，早进课题、早进实验室、早进团队，寓教于研。争取获得1～2项省级优秀教学成果奖
同时，以提高实践能力（应用、科研）为重点，拓宽与有关部门（公安，监狱）、大中专学校（国内有心理学硕士点的学校）、中小学（省内可以联系到的中小学）、科研院所（心理所）、行业企业（有用户心理体验、人类工效学相关研发部门的企业，如华为，中兴等）进行联合培养人才的渠道 （3.5年专业学习+ 0.5年实习与联合培养），为学生考公务员、深造、就业创造条件。力争每年增加1～2个实践基地。
加大教材建设，力争参与三大出版社的教材编写，同时出版1～2部专著。在教材的选用上，系统梳理现有教材的国内同类专业的使用量，学生评价，尽量选用优质教材。加大教材建设力度。高水平教材建设是专业建设的重要支撑因素。支持教师自编、出版优秀教材。
5.增加科学研究投入
经费是学科发展的保障和动力，积极争取学科建设经费。加大对国家级项目、省部级项目、高引用论文的鼓励和支持，力争产出一些较大影响的成果（国家级课题1～2项，SCI、SSCI论文10篇左右），提升学科学术知名度，形成研究团队，围绕专业特色定位的相关主题深入研究。同时，鼓励学科组教师积极参与各种课题的申请，建立奖励机制，力争使科研经费收入达到人均1万/年。
6.鼓励学术交流
“走出去”和“请进来”相结合。积极承办和举办专业会议1～2次，增强本专业在心理学界的知名度，争取学术话语权及影响力。
鼓励学科教师参加有国内顶尖机构、顶尖学者参与的学术会议，多了解认识圈内具有评审资格的专家学家，争取合作。积极参与心理学会活动。
