“社会心理学”是应用心理学专业课程之一，是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。它不仅是学生学习心理学知识的主阵地，也是思政育人的重要课堂载体。没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去“灵魂”，迷失“方向”，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。以“课程思政”为载体，对“课程思政”进行更新与变革，在此过程中不是单纯的增加一些课程，或者是增加一些活动就能够完成的。而是需要把价值观的培养和塑造以“基因”的方式渗透在全部的课程中，把思政教育全方位的融入在教学过程，让全部的课程都能对学生进行思政教育。

因此，教师在教学过程中除了注重知识传授外，也应注重价值引导。在进行课程全方位教学设计时，教师全面分析、收集及整理了心理学知识点里的思政元素，梳理提炼出心理学专业知识与思政元素的结合点，进行“融入式”设计。重塑教学目标，梳理教学过程，将心理学知识传授与思政育人元素有机结合，贯穿于课程教学的全过程，培养学生的科学和治学精神，激发学生的爱国情怀和责任担当意识，达到“润物细无声”的育人效果，打造“学习社交一体化”平台，在学习中生活，到生活中学习。

在思政育人融入教学理念的指导下，“社会心理学”课程在认知、情感、技能三个方面重塑了原有的教学目标。

在认知目标方面，掌握社会心理学的基本理论知识，了解社会心理学发展的动态趋势和心理学研究、应用的最新进展和研究范式。

在情感目标方面，发挥课程育人的作用，培养具有广泛的心理学知识和具有新时代青年的“家国”情怀，以及具备自主学习和合作学习能力的创新型人才。

在技能目标方面，培养在生活中应用心理学知识分析问题的能力和探究心理现象本质的批判性思维能力。